AI е смяна на играта за студенти с увреждания. Училищата все още се учат да го използват

за Макензи Гилкисън, правописът е такава битка, че дума като Rhinoceros може да излезе като „ Rineanswsaurs “ или саркастична като „ Srkastik “.

14-годишната от крайградския Индианаполис може да звучи думи, само че нейната дислексия прави процеса толкоз уморителен, че постоянно се бори с разбирането. „ Току -що допуснах, че съм глупава “, спомня си тя за своите учебни години в ранния клас.

Но помощната технология, задвижвана от изкуствения разсъдък, й оказа помощ да бъде в крайник със съучениците. Миналата година Makenzie беше назначен на Националното общество за младши чест. Тя кредитира персонализиран чатбот, захранван от AI, стратегия за прогнозиране на думи и други принадлежности, които могат да четат за нея. ; Училищата на всички места се борят с това по какъв начин и къде да включат AI, само че доста от тях бързо наблюдават заявки за студенти с увреждания.

Получаването на най-новите технологии в ръцете на учениците с увреждания е приоритет за американския отдел за обучение, който сподели на учебните заведения, че би трябвало да обмислят дали учениците се нуждаят от принадлежности като текст и различни информационни устройства. Новите правила от Министерството на правораздаването също ще изискват учебни заведения и други държавни организации да създадат приложения и онлайн наличие налични за тези с увреждания.

Съществува терзания по какъв начин да се подсигурява, че студентите, които го употребяват - в това число тези с увреждания - към момента учат.

Студентите могат да употребяват изкуствен интелект, с цел да обобщят разбърканите мисли в контури, да обобщят комплицирани пасажи или даже да преведат Шекспир на общ британски език. И компютърно генерирани гласове, които могат да четат пасажи за зрително повредени, а студентите с дислексия стават по-малко роботизирани и по-естествени.

„ Виждам, че доста студенти се изследват независимо, като съвсем усещат, че са намерили код на мами във видео игра “, споделя Алексис Рийд, учебен терапевт в региона на Бостън, който работи с възпитаници с увреждания в образованието. Но съгласно нея, това е надалеч от изневеряването: „ Срещаме се с студенти, където са. “

Бен Снайдер, 14-годишен първокурсник от Ларчмонт, Ню Йорк, който неотдавна беше диагностициран с увреждане на образованието, от ден на ден употребява AI, с цел да помогне с домашната работа.

„ Понякога по математика, моите учители ще ми обяснят проблем, само че това просто не прави никакъв смисъл “, споделя той. „ Така че, в случай че включа този проблем в AI, той ще ми даде голям брой разнообразни способи да обясня по какъв начин да го направя. “

Той харесва стратегия, наречена въпрос AI. По -рано денем той помоли програмата да му помогне да напише силует за отчет на книгата - задача, която той извърши за 15 минути, която другояче би му лишила час и половина поради битките си с писането и организацията. Но той счита, че употребявайки AI, с цел да напише целия отчет, пресича линия.

„ Това е просто невярност “, сподели Бен.

Училищата се пробват да балансират изгодите на технологията против риска, че тя ще направи прекалено много. Ако специфичен проект за обучение сложи растежа на четенето като цел, студентът би трябвало да усъвършенства това умеене. AI не може да го направи за тях, сподели Мери Лосън, общоприет съвет в Съвета на огромните градски учебни заведения.

Но технологията може да помогне за равнене на изискванията за студенти с увреждания, съобщи Пол Санфт, шеф на основан в Минесота център, където фамилиите могат да тестват разнообразни принадлежности за помощни технологии и да вземат устройства за заемане.

„ Определено ще има хора, които употребяват някои от тези принадлежности по нечестиви способи. Това постоянно ще се случи “, сподели Санфт. „ Но не мисля, че това е най -голямото терзание при хората с увреждания, които просто се пробват да създадат нещо, което не биха могли да създадат преди. “

Друг риск е, че AI ще наблюдава студентите в по -малко строги курсове на образование. И защото е толкоз добър в идентифицирането на модели, AI може да успее да разбере, че студентът има увреждане. След като се разкрие от AI, а не студентът или тяхното семейство, може да сътвори етични алтернативи, съобщи Луис Перес, водещата роля за увреждане и цифрово включване в CAST, някогашен Център за приложна профилирана технология.

Училищата употребяват технологията, с цел да оказват помощ на учениците, които се борят академично, даже в случай че не дават отговор на изискванията за специфични просветителни услуги. В Айова нов закон изисква студентите да се смятат за неспособни - към една четвърт от тях - да получат индивидуализиран проект за четене. Като част от тези старания, държавният отдел за обучение изразходва 3 милиона $ за персонализирана стратегия за преподаване, ръководена от AI. Когато студентите се борят, скоро се намесва цифров аватар.

Още AI принадлежности.

Националната научна фондация на Съединени американски щати и Институтът за просветителни отдели за обучение финансират AI Research and Development. Една компания създава принадлежности, с цел да помогне на децата с речеви и езикови усложнения. Наречен на Националния институт за извънредно обучение, той е със седалище в Университета в Бъфало, който прави пионерската работа по различаване на почерк, която оказа помощ на американската пощенска работа да спести стотици милиони долари посредством автоматизиране на обработката.

„ Ние сме в положение да разгадаем пощенското приложение с доста висока акуратност. Що се отнася до детския почерк, ние се проваляме доста зле “, сподели Вену Говиндараджу, шеф на института. Той го вижда като област, която се нуждае от повече работа, дружно с технологията от тирада до текст, която не е толкоз добра в разбирането на детските гласове, изключително в случай че има спънка за речта.

Сортирането посредством огромния брой стратегии, създадени от фирмите за просветителни технологии, може да бъде отнемащо време предизвикателство за учебните заведения. Ричард Кулата, изпълнителен шеф на Международното общество за технологии в образованието, съобщи, че нестопанската цел е почнала старания тази есен, с цел да улесни регионите да ревизират това, което купуват, и да подсигурява, че е налично.

Makenzie желае някои от инструментите да са по -лесни за потребление. Понякога функционалност по непонятен метод ще бъде изключена и тя ще бъде без нея за седмица, до момента в който техническият екип проверява. Предизвикателствата могат да бъдат толкоз тромави, че някои студенти да се опълчват напълно на технологията.

Но майката на Макензи, Надин Гилкисън, която работи като началник на софтуерната интеграция в градската общностна корпорация на Franklin Township в Индиана, съобщи, че вижда повече обещания, в сравнение с надолу.

През септември нейният регион разпростра чатботи, с цел да помогне на учениците от особено обучение в гимназията. Тя сподели, че учителите, които от време на време се борят да дават на учениците помощта, от която се нуждаят, станаха прочувствени, когато чуха за програмата. Досега студентите разчитаха на някой, който да им помогне, неспособни да продължат напред.

„ Сега към този момент не е нужно да чакаме “, сподели тя.

___

Тази история поправя, че Pérez работи за актьорския състав, преди този момент Центърът за приложна профилирана технология, а не Центърът за налични технологии.

Образователното покритие на Associated Press получава финансова поддръжка от голям брой частни фондации. AP е само виновен за цялото наличие. Намерете стандартите на AP за работа с филантропии, лист на последователи и финансирани области за покритие на AP.org.